viernes, 1 de mayo de 2015

Normas generales para la presentación escrita del Trabajo Especial de Grado (TEG)

Normas generales para la presentación escrita del Trabajo Especial de Grado (TEG), en las diferentes carreras y menciones que se imparten en el Instituto.

Lenguaje y estilo:

1. En la redacción de los trabajos especiales de grado para optar al título de Técnico Superior Universitario (TSU), se debe emplear un estilo formal, directo y acorde a la especialidad que curse el estudiante, en este último caso si el término no es de uso común, debe aclararse de forma que se entienda, se debe evitar el uso excesivo de tecnicismos y cuando sean necesarios se aplica lo antes descrito, por otra parte este tipo de palabras se pueden incluir en la Definición de Términos (en caso de ser necesario) o en el glosario, pero es recomendable para la fluidez de la lectura y entendimiento que se definan o conceptualicen dentro de las bases teóricas.
2. La redacción en tercera persona es de uso común en las investigaciones de corte cuantitativo, por tanto se debe evitar el uso de la primera y segunda persona (yo, tú, nosotros, vosotros, mi, nuestro, vuestro), en el caso de hacer énfasis en la autoría se escribe el autor o autora, el investigador o investigadora o mejor aún, en infinitivo por ejemplo ‘los autores consideran” o “se considera”. En trabajos de corte cualitativo es común la redacción en primera persona.
3. Evitar usar abreviaturas. Sólo se usan en casos muy específicos como por ejemplo: en las citas cuando se refiere a las páginas de las citas (p., pp., s/n), en las referencias, (Vol., ed.).
4. Los títulos y subtítulos de más de dos (2) líneas se escribirán a espacio sencillo.
5. El título de los capítulos se escribirá en letras mayúsculas, mientras que los subtítulos sólo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.
6. Presentación de cuadros y tablas: Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del capítulo o en anexos. Los de pequeña dimensión se ubicarán entre párrafos y los de mayor dimensión en páginas separadas inmediatamente después de haberse mencionado.
Se enumeran en forma consecutiva, con números arábigos. Ejemplo Cuadro 3 o Tabla 4, se puede remitir a éstos utilizando paréntesis (ver Cuadro 3). La identificación de los cuadros (Cuadro y número) se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Después se escribe el título en letras normal sin negritas. Si el título tiene más de dos (2) líneas debe ir a un (1) espacio. Si continua en la otra página, no se repite el nombre, sólo se coloca Cuadro 3 (cont.).
En la parte inferior se debe escribir la palabra Nota, normal en negrita seguida de un punto (Nota.), para indicar la fuente donde se obtuvo la información. Ejemplo. Nota. Datos tomados Valero (2011).  Cuando es de autoría propia se omite por estar sobreentendido. En la presentación de los cuadros se sugiere restringir el uso de líneas verticales en la diagramación, siempre y cuando sea legible en caso contrario deben mantenerse las líneas.
7. Presentación de gráficos y figuras: Se enumeran en forma consecutiva, ejemplo Figura 3 o Gráfico 4, se puede remitir a estos utilizando paréntesis (ver Gráfico 3). La identificación de los gráficos (título y número) se coloca en la parte inferior, al margen izquierdo. Después continuando en letra negrita normal se coloca el título, separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la información todo a espacio sencillo. Cuando es de autoría propia se omite por estar sobreentendido. También se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, símbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su interpretación. Se ordenan después del índice general como lista de cuadros o de gráficos.
8. Citas y Referencias: La utilización de citas textuales, así como su extensión deben estar plenamente justificadas. Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (“entre comillas” y el número de página debe ir al final de la cita. Citas con más de 40 palabras van en bloque, sin sangría en la primera línea, a espacio sencillo y no lleva comillas). El bloque de cita lleva sangría de cinco (5 espacios) por ambos lados. Deberá separarse de los párrafos anterior y posterior por tres (3) espacios. Cuando en la cita existe algún error se indica entre paréntesis (...).
Las opiniones del autor del trabajo especial de grado se pueden incluir en las citas textuales para aclarar cualquier idea y se escriben entre corchetes [ ]. Todos los autores de las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Respetando la información de la fuente. Citas de tres (3) o más autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe sólo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autoría, seguido de cualquiera de la siguiente expresión “y otros”; y luego se coloca el año de la publicación.

Normas generales para la presentación escrita del Trabajo Especial de Grado (TEG)

Normas generales para la presentación escrita del Trabajo Especial de Grado (TEG), en las diferentes carreras y menciones que se imparten en el Instituto.

Generalidades

1. Tipo de papel: Color blanco, bond base 20, tamaño carta. (Se recomienda que todo el papel empleado sea de una misma resma o marca para evitar algunos contrastes que suelen suceder). NOTA LA ENTREGA SERÁ EN PAPEL RECICLADO EN BUEN ESTADO.
2.
 Medio de escritura: Procesador de palabras Word y hoja de cálculo Excel para Windows, para el desarrollo del texto, cuadros y gráficos entre otros.
3.
 Tipo de letra: Títulos y Subtítulos: Arial 12 puntos negrilla. Texto: Arial 12 punto.

4.
 Color de la letra en todo el TEG: NEGRO
5.
 Espacios: Entre líneas y párrafos: 1½, Entre párrafo y Título: 3, Entre Título y párrafo: 3. Usar espacio sencillo para citas textuales de más de 40 palabras, resumen, lista de referencias y nota de pie de página. En el caso de las citas mayores o iguales a 40 palabras se deja un margen adicional de cinco espacios en los márgenes izquierdo y derecho y entre párrafos 3 espacios sencillos o 2 de espacio y medio. Cuando se enumeran varios elementos en un párrafo: Con letras entre paréntesis (a), (b). En párrafos separados: se enumeran de la siguiente manera 1. [Número y punto], con sangría de 5 espacios la primera línea.
6.
 Márgenes: Margen izquierdo cuatro (4). Derecho, superior e inferior tres (3) centímetros. Al inicio de cada capítulo cinco (5) centímetros.
7.
 Numeración: Números romanos centrados en la parte inferior para las páginas preliminares, las caratulas no se enumeran pero se cuentan. A partir de la introducción en números arábigos (parte inferior), se comienza de nuevo el conteo (1), y se incluye hasta los anexos.
8. 
Sangría: Cinco (5) espacios  al inicio de cada párrafo.
9.
 Símbolos y gráficos: Para los símbolos se deben utilizar recursos del procesador de textos. Para los gráficos utilizar la hoja de cálculo Excel para Windows, insertándolos dentro del texto y eliminando el vínculo con el archivo origen.
10.
 Fotografías e imágenes: Digitalizarlas (escaneadas, fotografías de cámaras, cámaras de celulares entre otros) e insertarlas como imágenes dentro del texto.

11.
 Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre paréntesis, en mayúscula y sin puntuación (Instituto Universitario de la Frontera (IUFRONT), a partir de la segunda vez que se nombre se usan sólo las siglas.
12. 
La construcción de párrafos, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. Además los párrafos deben tener un mínimo de cuatro (4) líneas y máximo de 12 líneas.

miércoles, 29 de abril de 2015

Títulos de las Propuestas de Investigación

Estimados alumnos abro este espacio de discusión para que ustedes planteen, uno a uno, las propuestas de título de sus respectivas propuestas de investigación y así poder ir haciendo los respectivos comentarios y sugerencias. Les informo que el plazo máximo para compartir sus títulos es hasta el día sábado a las 12:00 m. Para ello deberán publicarlo como un comentario en la respectiva entrada.

Saludos cordiales.

lunes, 27 de abril de 2015

Planteamiento del Problema, Formulación,Objetivos y Justificación


Para clarificar lo visto en clases, a continuación se analizan los elementos del proyecto conservando la numeración correspondiente al esquema propuesto por Fidias G. Arias.

1. El Problema

1 .1 . Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:
  • ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?
  • ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
  • ¿Cuál es la situación actual?
  • ¿Cuál es la relevancia del problema?

Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de investigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas:
  1. Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral, estudiantil, comunitario, etc.
  2. Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema.
  3. Consulta a expertos en el área.
  4. Líneas de investigación establecidas por instituciones.

1.2. Formulación del Problema
Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos planteamiento», formulación, en esta gula se han diferenciado. A tales efectos, la formulación del problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, "reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).

Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa.

Ejemplo:

En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Economía Social de la UNEFA Extensión Guacara durante el período marzo - julio 2011?

En forma declarativa:
Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Economía Social de la UNEFA Extensión Guacara durante el período marzo - julio 2011.
Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:
  1. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
  2. No originan respuestas tales como SI o NO.
  3. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.

1.3. Objetivos
Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61).

En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.

Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio.

Ejemplos de Objetivos:
  • Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
  • Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
  • Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos.

No son Objetivos de Investigación:
  • Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UNEFA
  • Diseñar un programa educativo.
  • Proponer estrategias de mercadeo.
  • Entrevistar a los miembros del personal docente de la UNEFA.
  • Motivar a un grupo de estudiantes.

También, puede formularse un objetivo general, del cual se deriven objetivos específicos.

Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la UNEFA extensión Guacara.

Objetivos Específicos:
  1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.
  2.  Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
  3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos específicos conduce al logro del objetivo general.

1.4. Justificación de la Investigación
En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico.
Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas:
  • ¿Por qué se hace la investigación?
  • ¿Cuáles serán sus aportes?
  • ¿A quiénes pudiera beneficiar?
Fuente: http://metodologiaeconomia2011.blogspot.com/2011/04/para-clarificar-lo-visto-en-clases_03.html 

El Título de la Investigación


Con respecto al tema Balestrini (2006) refiere algunas consideraciones importantes al momento de formular el título de la investigación.

El título es lo que identifica la investigación, por ello es necesario que refleje el área temática que se propone investigar. Por lo cual, éste es una definición abreviada o reducida del problema que se pretende estudiar, por lo que se debe delimitar y concretar, además de ser claro y transparente en la formulación del mismo.

Al respecto, Ramírez (2006) plantea que el título es “una especie de envoltura de un producto, ya que es lo primero con lo que se entra en contacto el potencial consumidor del mismo” (p. 46), entonces, se observa que este aspecto de la investigación es de gran importancia, porque es lo primero que observan las personas, con lo cual las mismas pueden intuir si es lo que anda buscando o no.

La redacción de un título no es tarea fácil, por tanto, siempre se recomienda mantener como provisional y sujeto a cambios a medida que se lleva a cabo la investigación, en vista de que si el contenidovaría entonces el título también cambia.

En este sentido, para tener un buen título es fundamental, como sugiere Balestrini (2006) que: “debe ser lo suficientemente “preciso” en cuanto a su contenido, en la medida que deberá reflejar, solamente, el ámbito del tema que se investigará” (p. 21). En este aspecto, fallan algunos trabajos, ya que los títulos no reflejan claramente el problema investigado, por tanto el título debe estar estrechamente relacionado con el problema de estudio, es decir, es la forma concreta como se contextualiza y precisa el problema de investigación.

Aunque no existen recetas y formulas mágicas que permitan elaborar un buen título, se pueden considerar los siguientes aspectos que plantea Balestrini (2006):
  • Debe presentar realmente lo que se desea investigar.
  • Estar directamente relacionado con el objetivo general de la investigación.
  • Debe ser preciso y breve, por ello se recomienda que no abarque más de dos líneas. En el caso de que no sea posible formular un título corto por la dificultad de expresar en pocas palabras la idea que encierra la investigación proyectada, debe recurrirse al uso de subtítulos; en todo caso, se deben agotar todas las posibilidades para lograr un título de un máximo de dos líneas.
  • Se debe tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redacción del título de la investigación.

También se debe considerar la delimitación del título, es decir, la delimitación del objeto de estudio. Tal como lo plantea Bavaresco(2006) con respecto a la delimitación que: “Deben establecerse indicaciones sobre dónde y en qué época se va concentrar o concretar la investigación, por ello se hace necesario definir el espacio y el tiempo” (p. 49).

En cuanto al espacio, tiene que ver con el ámbito espacial en el que se estudiará el objeto. Pueden ser personas, organizaciones, empresas, región, país, sectores, áreas geográficas, objetos.

Ahora bien, el otro aspecto a considerar en la delimitación del objeto de estudio y que se debe reflejar en el título, es el tiempo. Al respecto Bavaresco (2006) explica que “Es imposible realizar un estudio sin considerar la delimitación temporal. Se hace preciso fijar inicio del mismo así como su alcance de tiempo” (p. 50).

En conclusión, para Balestrini (2006) el título de la investigación es una presentación simplificada del tema que se propone estudiar en el marco del problema planteado. En general, es la manera como se ha llegado a conceptualizar y definir el problema de investigar.

Finalmente, se presentan unos ejemplos de títulos bien redactados:

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BÁSICA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DEPENDIENTES DE LA ALCALDÍA MAYOR METROPOLITANA

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BÁSICA
(Escuelas públicas dependientes de la Alcaldía Mayor Metropolitana)

FORMULACIÓN DE UN MODELO DE ORGANIZACIÓN Y SISTEMAS PARA EMPRESAS MANUFACTURERAS DE LA INDUSTRIA DEL ALUMINIO
(Sector Público en Venezuela)

ALGUNOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN DE IMÁGENES DE LOS PERCEPTORES DE LAS TELENOVELAS, EN DIFERENTES GRUPOS SOCIOECONÓMICOS
(Área Metropolitana de Caracas, Coyuntura 1989-1990)

ALGUNOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN DE IMÁGENES DE LOS PERCEPTORES DE LAS TELENOVELAS
(Area Metropolitana de Caracas, Coyuntura 1989-1990)

TERAPIA SUBSTITUTIVA ESTROGENICA EN LA POSTMENOPAUSICA DIABETICA

TERAPIA SUBSTITUTIVA ESTROGENICA EN LA POSTMENOPAUSICA DIABETICA
(Pacientes no insulino dependientes)

RENDIMIENTO ESCOLAR Y DIFERENCIA SOCIAL EN EL AREA METROPOLITANA DE CARACAS

Referencias Bibliográficas:

*Balestrini A., M. (2006) Cómo se elabora el proyecto de investigación (7a. e.). Caracas, Venezuela: Consultores Asociados.
*Bavaresco, A. (2006) Proceso metodológico en la investigación (Cómo hacer un Diseño de Investigación). Maracaibo, Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia.
*Ramírez, T. (2006) Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas, Venezuela: Editorial PANAPO

Fuente: http://metodologiaeconomia2011.blogspot.com/ 

El Problema de Investigación


Fidias Arias expone: aunque para algunos autores, planteamiento y formulación del problema son términos equivalentes, se considera pertinente diferenciarlos.

El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder.

Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud. Mientras que formular es concretar, precisar o enunciar. En este sentido:

Formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso).

Puede ocurrir que la formulación contenga más de una pregunta. Lo indispensable es que exista una estrecha relación entre las interrogantes formuladas.

¿Cuándo puede surgir un problema de investigación?
  • Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido a una disciplina.
  • Al presentarse algo desconocido por todos en un momento determinado.
  • Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entre dos investigaciones.
  • En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier problema practico.
Ejemplos:

Problemas prácticos
Problemas de investigación
El desempleo
¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el primer semestre de 2003?
La delincuencia
¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia?
Existencia de un mercado negro de divisas
¿Qué consecuencias tendrá para la economía la existencia de un mercado negro de divisas?
La empresa X muestra pérdidas continuamente
¿Cuáles son las causas que ocasionan las pérdidas de la empresa X?
Un equipo de computación presenta fallas en su funcionamiento
Determinación de las causas que producen las fallas en el funcionamiento del equipo
  
Fuente: Arias, F. El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. 5ta. Edición. Episteme: Caracas 2006.

Algunas Consideraciones Iniciales

Al realizar una investigación, siendo nuestro caso el cumplir con el requisito exigido por la ley para la obtención de un título universitario, es necesario tomar en consideraciones algunos aspectos, referidos tanto a la forma como el fondo. Es por esto que comparto con ustedes algunos comentarios surgidos en el curso de los encuentros realizados para discutir el cómo desarrollar las investigaciones en el Instituto Universitario de la Frontera.

Inicialmente para la selección del tema de investigación debemos tener presente algunos aspectos, que me permito mencionar a continuación:
  • La relación del tema con la carrera.
  • La relevancia.
  • La actualidad.
  • La universalidad e innovación.
  • Que sea un problema palpable y visible.
  • Y por último, pero no menos importante, la delimitación en tiempo y espacio.
Asimismo, debemos considerar que el titulo de la investigación debe responder a tres interrogantes básicas:
  • ¿Qué?
  • ¿Para qué?
  • ¿Con quiénes?
Habiendo considerado  los mencionados puntos para la selección de la temática, previa identificación del problema, podemos dar curso a nuestra investigación.

domingo, 26 de abril de 2015

Consideraciones en la Elección del Tema

La elección del tema de investigación no es sólo el inicio del proceso de investigación sino una etapa de importancia fundamental en ese proceso y la clave del éxito del mismo.

Para elegir el tema de investigación tenga en cuenta estos aspectos:

1. Restrinja y limite el tema todo lo posible para ser realista en sus objetivos.
2. Valore si su nivel de preparación y sus capacidades le permiten abordar la cuestión con rigor.
3. Sus criterios de elección deben ser razonables y poder ser razonados de forma clara.
4. Elija un tema de su área de intereses particulares y que le apasione.
5. Compruebe que su objeto de investigación es original o bien que revisa un tema desde un punto de vista diferente. Para asegurarse de ello consulte la bibliografía utilizando los recursos aprendidos en este curso.
6. Lea revistas especializadas, resúmenes de publicaciones y conclusiones de congresos.
7. Comente con algún profesor diferentes enfoques de investigación y pida sugerencias a personas con experiencia.
8. Valore factores objetivos como la disponibilidad del material, instrumentos de medición, equipo, laboratorio, recursos humanos y el tiempo del que dispone.
9. Manténgase informado:

   -Consulte, accediendo al catálogo, el Boletín de Novedades, un catálogo especial en el que encontrará las obras ingresadas en la Biblioteca en la última semana, quincena o mes.
   -Lea las revisiones anuales de su especialidad en Annual Reviews.
   -Use los servicios de alerta de noticias disponibles gratuitamente en Internet.
   -Suscríbase a listas de distribución, grupos de discusión y redes sociales de su especialidad.
   -Suscríbase a blogs y visite las páginas web recomendadas por la Biblioteca en sus blogs especializados.
   -Localice las instituciones más prestigiosas en su campo de interés.
   -Cree alertas en portales de bases de datos.

Fuente: http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Eleccion_del_tema/es

La Elección del Tema


La elección del tema presenta dos opciones: que sea libre o que esté fijado de antemano. En el  primer caso, conviene simplemente tomar nota y ceñirnos estrictamente al tema y a las puntualizaciones  que se hagan en relación con éste: manera de enfocarlo, extensión del trabajo, bibliografía obligatoria u opcional, etc. En el segundo caso, es muy importante pensar cuidadosamente sobre qué tema queremos trabajar. Para ello debemos tener en cuenta lo siguiente:

Dedicar tiempo a escoger el tema. Es conveniente informarnos sobre éste con la consulta a expertos o la lectura de libros, revistas o periódicos que amplíe nuestros conocimientos acerca del tema.

Es fundamental buscar un tema que tenga interés para nosotros. Debemos tener en cuenta que no se trata de hacer algo original, sino de aumentar nuestro conocimiento sobre un tema y ejercitarnos en las técnicas del trabajo de investigación. Por lo tanto, nos resultará mucho más agradable trabajar sobre algo que nos interese.

Hemos de analizar cuidadosamente las posibilidades y límites del tema. Por ejemplo, escoger como tema El cine plantea la gran dificultad de que es un tema amplísimo, sobre el que difícilmente podremos decir cosas interesantes que cualquier lector no sepa; mientras que si acotamos el espacio —por ejemplo: El cine de terror en la actualidad— podemos abarcarlo más fácilmente.

En relación con lo anterior, debemos pensar también en la documentación que podemos consultar sobre el tema escogido. Como el uso de esta es preceptivo en el trabajo, hemos de prever que haya bibliografía disponible acerca del asunto sobre el que vamos a trabajar.